年3月29日，南岸区初中语文“大单元教学实施策略研讨”培训会召开，本次培训采取线上加线下的方式进行，会议特邀了重庆市教科院中学语文教学研究员陈家尧老师，南岸区初中语文教学研究员张传书老师主持，全区初中语文老师参会。
教研员张传书老师认为当前初中语文教学存在着零散化、碎片化的问题，“大单元教学”的实施能切实有效地解决这一问题，因而引发了全国性的广泛研讨，我区教师应当紧随这一前沿课型研究，探索切合教学实际、符合教学规律的大单元教学实施策略，成为具有蓬勃学术生命的教学工作者。
南岸区两位老师进行了课例展示。南岸区珊瑚中学校的李维老师展示课例《人物采访——触摸平凡之光》，创设校广播站人物访谈情境，由学生扮演书中主人公，通过提问、回答问题的课堂活动完成整个单元人物群像的连接。课后李老师还从“设计依据”“文本分析”“目标评价”“课段设计”四个方面进行了说课。
南岸区第十一中金科学校的谭西梅老师展示课例《心中的风景》，创设学校文学社征集“最美游记”情境，明确游记“所至”、“所见”、“所感”三要素，让学生贯穿三要素并以导游身份分别介绍八下五单元的四篇课文，评选出最佳导游。课后谭老师从“课程标准”“学情分析”“单元目标”“评价任务”“教学安排”“课段设计”六个方面进行了说课。
两位老师为我们演绎了两堂鲜活的“大单元教学”课例，特邀专家陈家尧教研员进行点评，并开展专题讲座。陈老师指出，大单元教学中，单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事。因此一个单元就是一个微课程。我们在进行大单元教学时要从大的观念、任务、问题等角度出发，通过对教材的整合处理，使之形成结构化系统，据此制定上课的内容与策略。
陈老师聚焦“大观念”，为我们厘清了“大观念”的概念，分析了“大观念”的特质，展示了“人文主题”“体式特征”“阅读策略”“表达技巧”“思维方式”五种大观念类别，并以九年级下册四单元“大观念——永远的孤独”为例，阐释了人文主题下“大观念”创设，让老师们对“大观念”有了进一步的了解。陈老师还就“大观念”的提取与教学目标的确立进行了指导。陈老师强调大单元教学之“大”在大立意、大格局、大结构、大时空。大观念教学指向有助于转变教学方式，语文大单元教学要打破传统的单篇教学，将单元视为一个整体，以大观念为核心，以结构化的任务，问题为牵引，通过真实情境中的多样化的语文实践活动，以连续的课时，促进学生深度学习，从而形成语文学科核心素养。
会后，全区各校初中语文教研组还展开了线下讨论环节，交流学习心得，形成了大单元教学的实施策略。
此次培训，既有精彩的课例呈现，又有专家高屋建瓴的理论引领，为全区初中语文教师提供了先导的理论指引和可资借鉴的课堂示例，同时也展示了我区初中语文教学研讨内容的针对性、形式的多样性，体现了老师们高度的参与性，研讨的有效性，相信经过老师们的努力，一定会走出一片语文教学的新风景！
供稿、供图：张传书
编辑：梅高会
初审：张传书
审核：王晓燕
终审：余明海
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